海报新闻评论员朱艳露 近日，据九杯新闻等媒体报道，今年初，北京信息科技大学、河北科技师范大学等国内多所大学宣布将调整学校课程，包括减少学生毕业所需学分总数以及合并取消一些知识内容过时、冗余的“水课”。与行业发展脱钩，增设新兴跨学科、跨学科课程和实践教学课程，可以优化教学模式，提高教育质量，同时给予学生更多的自主学习时间。大学在社会人力资源开发中发挥着核心作用。学校课程设置直接关系到学生学习的有效性和人力资源开发的质量。在记录中近年来，许多高校不断探索和实施多种方式，优化课程体系，推进学分制改革。这一次，许多大学选择“收紧”课程安排并减少学生毕业所需的学分总数。可以说，这是对信用体系改革的有力回应。这不仅减轻了学生的学习压力，激发了学生自主学习的内在动力，而且避免了教育资源的重复和错配，让有限的教育资源集中到真正培养学生创新能力和核心竞争力的优质课程上。同时，也给了学生更多的自主学习和探索的时间。这有利于学生个人能力的发展和当今世界所需的综合人力资源的发展s。当然，“淡化”课程并不仅仅意味着取消科目。这背后是一个系统的“工程”，包括教学评价体系、人力资源开发目标、课程质量标准、学科发展规划等。这意味着，大学选择减少“水道”，必须同时推动相关环节的优化和完善。以教师评价体系为例。除了打破过去“重科研、轻教学”的惯性外，还要纳入教学绩效，比如课堂教学质量、课堂教学质量的提高，要保证大学简课不仅要“减量”，还要“提高”。质量。 “如何切实利用学生的空闲时间，让他们体验到实际效果，也是大学理课时同步规划的重要内容。大学课程合理化是一个长期的过程，也需要根据前沿技术、行业发展和时代需求不断进行动态调整。相信随着大学学分制改革的深入，越来越多的大学会在职业合理化、减少“水道”上增加新内容。同时，新的优质、前沿、实践型课程出现在大学日历上，以响应大学学分制的改革。 以适应时代的需要。如果每一门课程都能成为精心磨练知识的载体，每一堂课都能成为激发学生探索未知热情、照亮学生智慧的成长阶梯，那么我国的高等教育必将焕发新的活力，我国人力资源开发体系的基础将更加牢固和稳固。